精选高中生积累优美语段66句文案

高中生积累优美语段

1、衡中学生考砸痛哭：期末考试后，最伤孩子的十句话，请父母嘴下留情！

2、人非草木，孰能无情？但情感如佳期如迷梦，如朦胧的目光一样虚幻地笼罩在你的思绪中，虽然美，但是纵使你有洞明一切的雪亮智慧的双眼也难在情感的月光下一任目光驰骋鸟瞰。而理性，则是明艳的阳光，它慷慨地洒向宇宙空间，哪怕是枝叶繁生的丛林，哪怕是污浊游荡的大海，哪怕是遥远的孤独的星球，都可以让你一睹宇宙的本色。阳光下的美是真实的。

3、我们变得自大，我们变得骄纵。大宋宫廷，白衣秀士，文臣儒士们忙着作诗写赋，用程朱理学教化子民时，北方的铁骑席卷了中华；康乾盛世，书生们忙着去作八股，去作经注考证时，大洋的另一端，开始了科技革命，改写了历史……我们有四大发明，我们有地动仪，我们有早他国一千多年的圆周率。可是，我们的土地上蕴育的是以农为本、固步自守的黄色文明，我们有郑和去炫耀国威，可是我们没有发现新大陆的哥伦布；我们有李白杜甫，却没有哥白尼牛顿；我们知道天朝上国，却看不到外面的文明……我们陶醉于自己，我们不断地用《天工开物》、《农政全书》去总结辉煌，却忘了重视审视自己的文化……我们落后了。

4、 别开生面——生面，新的格局。另外开创新的局面或创造新的格局。

5、怀揣理想，驾驶理想之车，向人生高峰攀登，在高峰之上是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。有理想者，成大事也！

6、没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。(高中生积累优美语段)。

7、20 犯而不校——犯：触犯。校：jiào，计较。别人触犯了自己也不要计较。〖错例〗一个人在工作中难免有一些缺点和错误，只要认真改正就行，不能犯而不校。

8、弯路是一种追求的过程，而不是死板的弯路。圣哲孔子就提出:人要通权达变。只有变化才能进步。高中作文优美语段。所以走弯路是磨练自我，重塑自我的方法，我们并不反对走直路的人，因为直路能让你早早的体会到胜利的甘甜。

9、 抱残守缺——抱，坚持不放。守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。原来比喻泥古守旧，现在比喻思想保守，不肯接受新事物。

10、 从善如流——形容能很快地接受别人的意见，像水从高处流下一样自然。〖错例〗大家因他乐于助人，从善如流，所以都称他为活雷锋。

11、 鞭辟入里——形容言词或文章的道理很深刻、透彻。

12、 抱薪救火——薪，柴。比喻用错误的方法去消灭灾害，反而使灾害扩大。 

13、1 沧海横流——沧海，指大海；横流，指水向四方奔流。比喻政治混乱，社会动荡不安。 

14、生活中分岔路口时必不可少的，就像人生中只有弯路作伴才是完整的一样。弯路会使我们迷失方向，弯路会使我们摔得鼻青脸肿，但是，请别忘了，它同样是我们难得的人生经历。(高中生积累优美语段)。

15、其实人生的比赛不在乎输赢，而是在乎你的人生时候过的是否有意义。人生就像一场旅行，不在乎目的地是哪里，而是在乎旅途的风景。有意义的人生不在于长度，而是在于人生的宽度和深度，如果你现在过的生活毫无意义的话，不介意你开始你的第二人生。

16、“如果我能帮助一颗心，免于哀伤，平息一种酸楚，帮助一只昏蹶的知更鸟，重新回到巢中，那么我就不虚此生。”这是美国女诗人狄金森的一首诗，诗中无不表现了她对人，对动物的爱，这种爱虽不那么轰轰烈烈，不曾那么惊心动地，但足以使人温暖感动！

17、海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观;人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。

18、人生的道路十分漫长，前进中布满了荆棘。我们总是面临着一次又一次的转折。如何迈进每一步都要我们自己做出抉择。没有人能够帮助我们，我们必须依*自己，必须相信自己踏出的每一步都是正确的，无悔地走下去。“常问路的人不会迷失方向”，我们不能依*他人，但我们可以征求他人的意见，寻找最好的方法。在成长的过程中，我们已经逐渐明白如何相信自己，正如听取别人善意的建议那样，我们走着自己的道路，接受别人理性的指正，道路似乎不再崎岖，我们仿佛可以看到彼岸的希望。

19、40 名不虚传——流传开来的名声与实际相符。〖错例〗每一名中学生都应遵守中学的一切规章制度，学好中学的全部课程，做一个名不虚传的中学生。(用“名副其实”为好)

20、成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结;温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。

21、部编版七年级语文(上)第1-5课微课+知识点+同步练习

22、天空包含着白天和黑夜，即使黑夜的阳光远不及白天，但天空却不能失去黑夜，就像黑夜不能失去星星。

23、(摘  要)抽样调查江苏省南(南京、常州)、中(扬州、泰州)、北(盐城、连云港)3个地区6个城市1800名高中学生写作语言建构与运用核心素养状况，发现：语言建构与运用素养是高中生作文素养的重要基础；高中生作文“语言运用障碍”维度的表现取决其语言积累数量与个体言语建构状态；高中女生作文语言素养明显优于男生，主要体现在语言积累方面；不同地区高中生语言建构与运用素养存在极其显著的差异，但并不与其经济、教育水平一致；课外阅读时间在语言建构与运用的各个项目上都表现出显著的差异性。为此，教师应在继续重视课内外阅读语言积累“学”的基础上，加强学生语言建构“用”的实践；在重视整体教学的基础上，特别关注男生的语言建构与运用；发挥地域优势，在薄弱点上追求学生语言发展水平的新突破。

24、慈母手中线，游子身上衣说的是亲情;“人生得一知己足，斯世当以同怀视之”说的是友情，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”说的是爱情;“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。

25、第一：《全球通史》是极具功利性的推荐，高考的时候平常做题的时候会经常碰到这里的段落(不知道现在的题是不是这样了)，所以算是一个押题的过程，此外，全球通史对于一部分高中生来说是一个不小的阅读挑战，不如明朝那些事儿这样的小说语言可读性高，但是这样的文本又是历史题目中不会缺少的，读完这本书，对于刚刚离开初中的学生来说，阅读能力会有很好的提高。第三：有助于你对世界历史有一个面的认识，大概可以串出一条线，对学习是有帮助的。

26、40 目不暇接——东西太多，眼睛看不过来。(正例)故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人目不暇接。(96)

27、假如地壳是史书，岩层是书画，那一堆化石便是一行行释注，带着我们回到远古。

28、名校：衡水中学发布的暑假温馨提示，震惊中学圈！

29、调查发现，高中男生在语言建构与运用的各个维度均比女生薄弱，性别差异之大令人反思。传统观念认为，学生到了高中，男生后劲足，容易“冲”出来；而女生到了高中则后劲不足，容易“滑”下去，但语言水平现状的调查结果并不支持这一认知。众所周知，当前教育多方面出现“男孩危机”，在中小学写作教学方面显然也存在着这种危机。高中男生语言表达能力薄弱，外显的表现是学业不佳，内隐的则是影响其思维的建构；短期影响其发展方向的选择，长远则影响其一生的幸福感。因此，高中语文教师应该高度重视男生的语言表达能力的养成，可以从阅读到写作构建系列“男生培养策略”。“男生培养策略”核心有三关：第指向写作的阅读、指向运用的积累、指向能力形成的运用。这一关最为重要，男生的首要问题就是不喜欢读书，如何让不喜欢读书的男生喜欢读书是一个很有难度的课题，时间上应该有保证。第在起始阶段，可以采用三种策略：兴趣入手，组团阅读，师生共读。第指向运用，即读了就用，在运用中反思，在调整中提升。需要注意的是，这三步的过程中一定要贯穿积极的、恰当的、及时的评价。

30、1 曾几何时——才有多少时候。指时间过去没有多久。不能误为“曾经”。〖错例〗今天的野狼峪，沟壑纵横，曾几何时，就将“天堑变通途”。〖错例〗母亲是个多么善良、贤淑的女人啊。曾几何时，她是我作为女人的第一楷模。

31、不管生活多么艰辛，时刻谨记以最积极的姿态迎接明天，伸出你的双手.向别人传达你的爱意；举高你的双手，让他人看到你的信心和勇气；放手你的双手，让你的心灵和身体挣脱束缚，以最自由的姿态追逐人生的理想。

32、2 风声鹤唳——听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。常与“草木皆兵”连用。不能用来形容战斗激烈。〖错例〗《苹果日报》在香港引起报业大战，杀的人仰马翻，天昏地暗，风声鹤唳。

33、传统观念认为，经济、教育条件比较好的地区的高中生语言水平一定优越于经济、教育条件相对滞后地区的高中生，本文的调查发现并不是这样的。不同地区高中生语言建构与运用内部不同维度之间发展很不一致，主要有三点：一是“积累”与“建构”“运用”的不一致，经济、教育条件相对滞后地区高中生语言积累的习惯、语言积累的数量都不比经济、教育条件比较好的地区高中生差，而且前者建构与运用明显不如后者；二是“运用”与“积累”“建构”的不一致，经济、教育条件比较好的地区高中生积累与建构都要优越于经济、教育条件相对滞后地区的高中生，但是，前者的运用障碍却要大于后者；三是“建构”与“积累”“运用”的不一致，在建构水平上，随着经济、教育条件由优良到不足，三个地区高中生语言建构水平呈依次递减状态，在运用水平上，经济、教育条件好的地区高于中等与薄弱地区，但是，薄弱地区又高于中等地区，在积累水平上，薄弱地区则高于前两个地区。

34、1 蹉跎岁月——蹉跎，时间白白过去。形容虚度光阴。

35、 不稂(láng)不莠(yǒu) (贬)——稂，狼尾草；莠，狗尾草。比喻人不成材，没有出息。作贬义。

36、2 鸿篇巨制——指规模宏大的著作。(正例)《康熙王朝》是一部以史实为依据的鸿篇巨制，它囊括了康熙在位时所有的重大历史事件。(02春季)

37、24)有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天;有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁;有了执著，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。

38、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

39、2 隔靴搔痒——比喻说话作文等不中肯，没有抓住解决问题的关键。〖错例〗季岚峰违规操作是要批评的，但他自尊心特别强，又是初犯，批评时不要太尖锐，隔靴搔痒点到为止就行了。

40、困难，只不过是给成功人的垫脚石，那是走向成功的路途，与其埋怨天黑，不如点起一支蜡烛，寻找新的希望，给我们的人生带来精彩。

41、一粒砂土，一粒砂土，或许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。

42、时间像是跳跃式前进，没说出口的再见，在今天别离。再见，11月。

43、打开青春的天窗，为前行的风景定格，用执着的信念，年轻的激情，青春的力量，去叩开理想的宫殿;打开青春的天窗，给未来一个承诺，用真诚的心灵，感激的微笑，关注的目光，去珍惜生命的阳光。

44、2 过犹不及——犹：如，同。及：到。事情做过了头，就跟做得不够一样，都是不对的。

45、对手是要战胜的对象，要想尽办法击垮它;对手是竞争的伙伴，要在竞争中共同发展;对手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能体现自身的价值;对手是论坛上的辩友，失去了一方，另一方也会失去意义。

46、如果智慧是一朵莲花，那莲花正中一定擎有一支点亮的蜡。荧荧的那一剪光虽微弱暧昧，我也要它骄傲的捧出辉煌。十里平湖，智慧的闪光就仿佛是微风漾起的一道道涟漪；万紫千红，智慧的闪光就好像是那偶尔飞来嗅闻芬芳的彩蝶；晴空万里，智慧的闪光就好似那展翅翱翔啸唳长鸣的云鹤。高考作文优美语段2关于高考的说说

47、 不二法门——不二：指不是两极端；法门：佧行入道的门径。原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。

48、人民日报：一学校至少27人确诊！5月能放心开学吗？家长都看看！

49、这些由真、善、美缠绕而成的瞬间，往往在笔尖的跃动甚至风叶的交响中被铭记。它们不曾在历史的长河中沉坷，甚至不曾在岁月的波涛中起伏，它们总以一种轻盈而美好的姿态起舞，独立于世，而在万物心中刻下永恒。

50、面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元?”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要?”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要?”还是有人举起手来。

51、古今中外又有几人能够穿越感情的烟雾？像庄子的豁达与放逸吗？像屈原的忠诚爱国吗？虽然庄子能与鲲鹏为友，能穿透世间有为的境界，但他却悠游而无法脱离尘世的纷纷扰扰。屈原放弃一切而忠诚于国，却赴清流而为保全自己的清白。庄子和屈原都把自己放在广阔无垠的宇宙外层，却不知在他诞生之日，地球上的灰尘已把他们都打上了人间的烙印。于是，无论怎样去俯视这宇宙，都是带着感情的牵绊，仿佛地面有无数的线牵连着各处器官，你又如何能够把这层烟雾拨开？

52、困难，只不过是给成功人的垫脚石，那是走向成功的路途，与其埋怨天黑，不如点起一支蜡烛，寻找新的希望，给我们的人生带来精彩。高中优美语段摘抄微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。

53、3 乐不思蜀——三国蜀后主刘禅“此间乐，不思蜀”。用以比喻乐而忘返或乐而忘本。有贬义。〖错例〗中央电视台的＂开心一刻＂，确实办得妙处横生，每当我陶醉其中时，就真有点乐不思蜀。

54、黄河九曲，留给人荡气回肠的感慨;山路十八弯，带给人缠绵悱恻的思念。即便是弯路，也有着动人心魄的美感，在生活中亦是如此:流年若水，晴续锦年，在漫长而又短暂的人生旅途中，没有什么是顺利如初的。在弯路面前，是不敌退却还是迎难直上?这个答案决定着你今后的成败。

55、什么路都能够走，唯独绝路不能走;什么路都能够选择，唯独歧途不能选择。

56、风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮……那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬，我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂！

57、1 魑魅魍魉(贬)——传说中的妖怪，现在用来比喻各种各样的坏人。

58、爱心是一片照射在冬日的阳光，它能让贫病交加的人感受到人间的温暖;爱心是广袤无垠沙漠中的一股请泉，它能使濒临绝境的人获得生存的希望;爱心是一首动人的歌谣，它能使心灰意冷的人获得精神的慰藉;爱心是一场久旱的甘霖，它能使悲观失望的人获得心灵的滋润。

59、2 怙恶不悛——怙：hù，依靠。悛：quān，悔改。坚持作恶不肯悔改。

60、生活需要爱，没有爱，那些受灾的人们生活将永远悲惨；生活需要爱，爱就像调味料，使生活这道菜充满滋味；生活需要爱，爱让生活永远充满光明。

61、四个核心素养中，语言建构与运用是语文核心素养的基础，也是写作核心素养最基本的要素。写作要素研究一直是语文教学研究者关心的“重中之重”，它对于确定写作教学的重点、难点，设计写作的基本训练项目，明确写作教学知识体系具有至关重要的意义。从写作的角度看，语言建构与运用具体包括三个要素：(1)积累：通过观察、阅读等途径，丰富自己的见闻，积累语言运用经验；(2)建构：在个人言语经验的基础上，逐渐形成自己的言语心理词典、句典以及表达风格等言语体系；(3)运用：积极运用积累与建构的语言材料，学会推敲词句，运用基本的标点符号。

62、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。

63、弯路是一种追求的过程，而不是死板的弯路。圣哲孔子就提出：人要通权达变。只有变化才能进步。所以走弯路是磨练自我，重塑自我的方法，我们并不反对走直路的人，因为直路能让你早早的体会到胜利的甘甜。

64、托尼·多塞特说：“每件事都取决于你自己——取决于你决定在生命中要做什么事。”弗兰克·罗宾逊说得更加直接：“你的卓越、你的成就、你的最大骄傲只能来自一个人，那就是你自己。”

65、1 出神入化——形容技艺高超。〖错例〗老王这个人是个远近闻名的评书迷，经常听的出神入化，有时竟忘了吃饭和睡觉。